역사교육 첫걸음 김민정 pdf 다운로드를 무료로 제공합니다 예비 교사가 수업 현장과 역사교육 연구를 역사교육 이론이라는 렌즈를 통해 분석적으로 이해하고, 역사 수업을 체계적으로 계획하고 실행하는 데 도움을 주려는 목적에서 기획되었다
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책 소개
역사교육 이론이 수업에 어떻게 적용될 수 있는지 실례를 중심으로 살피고, 학교 현장의 맥락에서 역사교육 이론을 구체화하고자 노력했다. 이를 위해 역사 교육과정, 역사적 사고, 역사 내러티브, 역사 교수법을 중심으로 주요 개념과 쟁점을 명료하게 제시하고, 국내외의 최근 연구 성과와 역사교육 핵심 개념의 현장 적용 사례를 다수 포함하여 역사 수업 현상과 맥락을 체계적으로 설명한 후, 역사교육이 나아갈 방향을 제시하고자 했다. 나아가 예비 교사가 각 장의 이론적 쟁점을 제대로 이해했는지 스스로 확인하기 위한 ‘활동: 배우는 입장에서’를 넣고, 학생들을 가르치는 입장에서 각 장의 핵심 개념을 교실에서 어떻게 적용할 것인지를 고민하는 ‘활동: 가르치는 입장에서’로 마무리했다. 대단원 구성, 한 차시분 수업 구상, 수행평가 계획, 학습 활동 계획으로 구성된 각 장의 ‘활동: 가르치는 입장에서’를 통해 독자는 현장 교사가 수행하는 다양한 형태의 교수 활동 계획을 경험할 수 있을 것이다. 나아가 자신의 수업을 설계하고 성찰하는 과정에서 역사교육 이론을 생산적으로 소비하고 재구성할 수 있는 교사 및 연구자로 성장하기를 기대한다.
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머리말
1장 역사 교육과정: 누가 무엇을 어떻게 구성하는가?
1. 들어가며
2. 교육과정의 의미와 수준
3. 역사과 국가 교육과정과 교사 교육과정
4. 역사과 교사 교육과정의 구성
5. 나가며
2장 역사적 사고: 역사적으로 사고하도록 가르치는 것은 왜 중요한가?
1. 들어가며
2. 역사적 사고의 의미
3. 역사적 사고를 어떻게 가르칠 것인가: 선행 연구
4. 역사적 사고를 구현하는 역사 수업
5. 나가며
3장 역사 내러티브: 왜 역사교육에서 내러티브를 말하는가?
1. 들어가며
2. 내러티브의 의미
3. 내러티브 연구와 역사 교수·학습
4. 역사 수업 계획·실행·평가에서의 내러티브 활용
5. 나가며
4장 역사 교수법: 역사답게 가르치기 위해 무엇을 고려할 것인가?
1. 들어가며
2. 역사 교수법의 의미
3. 역사 교수법의 분류와 적용
4. 역사답게 가르치기 위한 고려
5. 나가며
주
참고문헌
수록 논문 출처
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